lunes, 14 de junio de 2010

CHICOS DE OCTAVO CICLOS


ESTE ES EL CUESTIONARIO QUE NECESITO QUE DESARROLLEN PARA EL PREVIO DE EL DIA MIERCOLES...


¿ Cuál es la diferencia entre gónada y gameto?
2. ¿Cuäl es la célula resultante de la unión entre un óvulo y un espermatozoide?
3. Nombra y explica cada etapa desde el inicio del cigoto hasta que se implanta en el útero. Has los dibujos.
4. Indica las partes que forman el aparato reproductor Femenino y la función de cada una de ellas.
5. Indica las partes que forman el aparato reproductor Masculino y la función de cada uno de ellos.
6. Dibujar los órganos eternos de el sistema reproductor masculino y femenino.
7. definir as funciones de los órganos internos de el sistema reproductor masculino y femenino.
8. POR FAVOR ESTUDIEN TODAS LA TAREAS QUE HEMOS PUESTO DE BIOLOGÍA PARA ESTE SEGUNDO PERIODO.

CHICOS DE SEPTIMO DE LA MAÑANA Y EL UNICO DE LA TARDE


ACA LES DEJO UNA GUIA BIBLIOGRAFICA DE QUE QUIERO QU ESTETUDIEN PARA QUE RESULVAN EL PREVIO ACUMULATIVO DE BIOLOGIA...
CUIDESE...

Los tejidos y sistemas de tejidos se agrupan para formar órganos que pueden ser vegetativos, como la raíz (órgano de captación de agua y sales), tallo (órgano para el transporte, sostén y a veces realiza la fotosíntesis) y hoja (órgano que capta la energía solar y realiza la fotosíntesis y es el principal responsable de la regulación hídrica), o bien reproductivos como la flor y sus derivados, la semilla y el fruto.

Antes de introducirnos en el estudio de cada uno de los tejidos y órganos tenemos que entender dos conceptos característicos de las plantas:

1.- Las células de las plantas presentan una estructura denominada pared celular que recubre externamente a su membrana plasmática. Está sintetizada por la propia célula y es imprescindible para ella, puesto que aporta la rigidez necesaria en ausencia de un citoesqueleto bien desarrollado, del cuál carecen las células de las plantas. Cuando una célula de una planta se divide, lo primero que se deposita es un tabique separador denominado lámina media, formada por sustancias pécticas, que se sitúa entre las dos células hijas. Las sustancias pécticas son moléculas adherentes que tienden a mantener juntas a las células. Luego, cada célula sintetizará la pared celular primaria, a ambos lados de la lámina media, formada principalmente por hemicelulosas y celulosas. Algunas plantas poseen células que pueden sintetizar la pared celular secundaria que, además de celulosa, por lo general contiene lignina. Son los plantas que presentan crecimiento secundario. Todas las células de las plantas diferenciadas contienen lamina media y pared celular primaria más o menos gruesa pero sólo unos pocos tipos celulares tienen además pared celular secundaria.

2.- A partir del estado embrionario las plantas se desarrollan y crecen gracias a la actividad de los meristemos. El primer crecimiento de todas las plantas, y único en algunos grupos, es el crecimiento en longitud. Éste se denomina crecimiento primario, y corre a cargo de la actividad de un grupo de células meristemáticas que se sitúan en los ápices de los tallos y raíces, así como en la base de los entrenudos. Estos grupos de células forman los meristemos primarios. Además, algunos grupos de plantas también pueden crecer en grosor, un tipo de crecimiento denominado crecimiento secundario, y lo hacen gracias a la actividad de los meristemos secundarios.

El parénquima es un tejido poco especializado implicado en una gran variedad de funciones como la fotosíntesis, el almacenamiento, la elaboración de sustancias y en la regeneración de tejidos. Está formado por un solo tipo celular que generalmente presenta una pared celular primaria poco engrosada. La célula parenquimática es la que muestra menor grado de diferenciación y por eso se considera que filogenéticamente podría ser precursora del resto de los tipos celulares. Ontogenéticamente es la menos especializada y, por tanto, la más parecida a la célula meristemática. Tiene la capacidad de "desdiferenciación", es decir, puede perder el grosor de su pared celular y comenzar una actividad meristemática, convirtiéndose en una célula totipotente. Se usa experimentalmente para la formación de callos (masa de células indiferenciadas que es posible manipular en el laboratorio y transformar en una planta adulta). El parénquima se encuentra formando masas continuas de células en la corteza y en la médula de tallos y raíces, en el mesófilo de la hoja, en la pulpa de los frutos y en el endospermo de las semillas. La célula parenquimática también puede aparecer asociada al xilema y floema.
El colénquima y el esclerénquima son los tejidos de sostén de las plantas. Están constituidos por células con paredes celulares gruesas que aportan una gran resistencia mecánica. A pesar de compartir la misma función, estos tejidos se diferencian por la estructura y la textura de las paredes celulares y por su localización dentro del cuerpo de la planta.



Colénquima angular de una hiedra.



Colénquima laminar en el tallo de un saúco.

El colénquima es un tejido vivo formado por un solo tipo celular, la célula colenquimática. Presenta una gruesa pared celular primaria caracterizada por engrosamientos distribuidos de manera desigual y esto confiere al tejido gran fuerza de tensión y resistencia al estrés mecánico. Las células colenquimáticas, al igual que las células parenquimáticas, son capaces de reanudar una actividad meristemática gracias a que sus paredes celulares son primarias y no lignificadas, a pesar de su grosor. Es un tejido poco extendido en el cuerpo de las plantas ya que, por lo general, no está presente en las raíces ni tampoco en estructuras con crecimiento secundario, donde es sustituido por el esclerénquima. Se sitúa en posiciones periféricas, donde realiza mejor su función, bien justo debajo de la epidermis o separada de ella por una o dos capas de células parenquimáticas. Forma una especie de cilindro continuo o bien se organiza en bandas discontinuas. Sirve de soporte durante el crecimiento de tallos herbáceos, hojas y partes florales de las dicotiledóneas. Está ausente en las monocotiledóneas.
Durante el crecimiento primario de la planta se forman el xilema y el floema primario a partir del procambium. Durante esta formación se pueden distinguir varios estados como el protoxilema y el protofloema que se forman en el estadio embrionario o en la fase postembrionaria, y posteriormente el metaxilema y el metafloema que sustituyen paulatinamente a los anteriores durante el crecimiento. Si la planta tiene crecimiento secundario se forma el xilema y floema secundario a partir del cambium vascular, mientras que el metaxilema y metafloema dejan de ser funcionales.

Los tejidos conductores son complejos y están formados por distintos tipos celulares, la mayor parte de los cuales se originan de las mismas células meristemáticas. Por ello el xilema y el floema se encuentran físicamente próximos en toda la planta.

En el XILEMA, también llamado leño, nos encontramos cuatro tipos celulares principales: las traqueidas y los elementos de los vasos, que son las células conductoras o traqueales, las células parenquimáticas y las fibras de esclerénquima, que funcionan como células de almacenamiento y sostén, respectivamente.



Metaxilema y metafloema. Tejidos conductores de una dicotiledónea (A, B y C) y de una monocotiledónea (D), ambos con crecimiento primario.

Los elementos conductores o traqueales son células con una pared celular secundaria gruesa, dura y lignificada, en las cuales el contenido protoplásmico se elimina tras su diferenciación. Estos engrosamientos no son homogéneos y forman estructuras que distinguen unos tipos celulares de otros. Así, el nombre de tráquea proviene de la semejanza con los engrosamientos de la tráquea de los insectos. Las traqueidas y los elementos de los vasos se distinguen a microscopía óptica por los característicos engrosamientos de su pared celular secundaria que pueden ser anulares, helicoidales, reticulados y punteados.

Las traqueidas son células alargadas, estrechas y fusiformes. El agua circula por ellas y pasa de unas a otras vía simplasto atravesando las punteaduras areoladas, que se encuentran en sus paredes laterales. Se considera que las traqueidas derivan durante la evolución de las fibras de esclerénquima y son filogenéticamente más primitivas que los elementos de los vasos. Son el único elemento conductor que aparece en pteridófitas y gimnospermas aunque también existen, pero en poca cantidad, en las angiospermas.

Los elementos de los vasos son células de mayor diámetro y más achatadas que las traqueidas. Se unen longitudinalmente unas a otras para formar tubos llamados vasos o tráqueas. En ellas el agua circula también via simplasto, pero en este caso, además de atravesar las punteaduras areoladas de sus paredes laterales, lo hace mayormente por las perforaciones que se encuentran en sus paredes transversales.



Xilema y floema. Tejidos conductores de las plantas con crecimiento secundario: una gimnosperma (A) y de una dicotiledónea (B).

El FLOEMA, llamado líber o tejido criboso, está formado por más tipos celulares que el xilema. Los elementos conductores son la célula cribosa y los tubos cribosos y dentro de los elementos no conductores se encuentran las fibras de esclerénquima y las células parenquimáticas. Las células parenquimáticas pueden ser típicas y especializadas, acompañando estas últimas a los elementos conductores.

Tanto las células cribosas como los tubos cribosos son células vivas, aunque sin núcleo, y tienen la pared primaria engrosada con depósitos de calosa. Las células cribosas son largas y de extremos puntiagudos, comunicándose entre sí lateralmente mediante grupos de campos de poros primarios que forman las áreas cribosas. Se relacionan funcional y morfológicamente con una célula parenquimática especializada llamada célula albuminífera. Constituyen el único elemento conductor del floema presente en gimnospermas.

Los tubos cribosos están formados por células individuales achatadas que se disponen en filas longitudinales y que se comunican entre sí mediante placas cribosas. Además, poseen áreas cribosas en las paredes laterales para comunicarse con los tubos cribosos contiguos y con las células parenquimáticas especializadas que los acompañan llamadas células anexas. Constituyen el elemento conductor mayoritario en angiospermas.
Durante el crecimiento primario de la planta la epidermis constituye el tejido de protección de tallos, hojas, raíces, flores, frutos y semillas. Se acepta que no existe en la caliptra de la raíz y que no está diferenciada en los meristemos apicales. Se origina a partir de la capa más externa del meristemo apical, también denominada protodermis. Se considera como tejido de protección ya que esa es una de sus funciones. Sin embargo, la epidermis desarrolla otras funciones trascendentales para la vida de la planta como la regulación de la transpiración, el intercambio de gases, almacenamiento y secreción, entre otras.
Tipos de epidermis con distintas características de su pared celular.
La epidermis está formada comúnmente por una sola fial de células, salvo algunas excepciones donde se aprecian disposiciones estratificadas, como es el caso de las raíces aéreas o de determinadas hojas como en las adelfas. Las células epidermicas propiamente dichas son las más abundantes y las menos especializadas. Entre ellas se encuentran otros tipos celulares como las células oclusivas de los estomas o los pelos epidérmicos denominados tricomas.

El tejido adiposo se puede considerar como un tejido conectivo un tanto atípico puesto que posee muy poca matriz extracelular, pero su origen embrionario son las células mesenquimáticas que dan lugar al resto de tejidos conectivos. Es un tejido especializado en el almacenamiento de lípidos gracias a unas células capaces de contener en su citoplasma grandes gotas de grasa: los adipocitos. Estas células, que también se pueden encontrar dispersas en el tejido conectivo laxo, se agrupan estrechamente en gran número para formar el tejido adiposo.
Es uno de los principales tejidos de soporte, junto con el hueso. Su función es posible gracias a las propiedades de su matriz extracelular, la cuál es predominante en este tipo de tejido. El cartílago es una estructura semirígida que permite mantener la forma de numerosos órganos, la superficie de los huesos en las artículaciones y es el principal tejido de soporte durante las etapas iniciales del desarrollo, cuando el hueso aún no está formado. Es un tejido avascular y su matriz extracelular está formada fundamentalmente por colágeno, fibras elásticas y glucosaminoglicanos sulfatados. Las células que lo componen son los condrocitos que se localizan en pequeñas oquedades, denominadas lagunas, diseminadas por el tejido cartilaginoso.
Cartílago hialino de la tráquea de ratón.
La mayor parte del cartílago, excepto el tipo de cartílago denominado fribrocartílago, está rodeada por una capa de tejido conectivo denominada pericondrio, que posee una capa externa de tejido conectivo fibroso formada por fibroblastos y fibras de colágeno y una interna condrogénica, donde se encuentran las células condrogénicas y los condroblastos que darán lugar a los condrocitos. Las células condrogénicas producen a los condroblastos y estos últimos son los responsables de sintetizar la matriz cartilaginosa. A medida que la sintetizan se van rodeando de ella y se transforman en condrocitos. Este crecimiento es por aposición.
En el cartílago joven, sin embargo, los condrocitos pueden dividirse y contribuyen a la formación de matriz extracelular en lo que se denomina crecimiento intersticial.
Cartílago elástico de la oreja de ratón.
Hay tres tipos de cartílago en el organismo: hialino, elástico y fibrocartílago. El cartílago hialino se encuentra rodeando a la mayoría de los huesos en las articulaciones, los anillos de la tráquea o el cartílago de la nariz, entre otros. El cartílago elástico contiene una gran cantidad de fibras elásticas, lo que le confiere la capacidad para estirarse sin romper su estructura, y se encuentra en ciertos lugares como epiglotis, canal auditivo y pabellón auditivo. El fibrocartílago se encuentra en lugares como los discos intervertebrales y ciertos lugares de inserción del tendón al hueso.
La sangre se encuentra en el interior de los vasos sanguíneos y el corazón, y circula por todo el organismo impulsada por el corazón y por los movimientos corporales. Entre sus principales funciones está la de transportar nutrientes y oxígeno desde el aparato digestivo y los pulmones, respectivamente, al resto de las células del organismo. También se encarga de llevar productos de desecho desde las células hasta el riñón y los pulmones, y de mantener homogéneamente la temperatura corporal. Entre sus células se encuentran las que forman el sistema inmunitario, que utilizan el torrente sanguíneo y la red de vasos sanguíneos para viajar a cualquier parte del organismo y defendernos frente a las enfermedades.


Células que componen la sangre de los humanos.
La sangre es un tipo especializado de tejido conectivo compuesto de células, fragmentos celulares y una matriz extracelular líquida denominada plasma sanguíneo. Las células sanguíneas se clasifican en dos tipos: eritrocitos o glóbulos rojos y leucocitos o glóbulos blancos. La sangre también contiene fragmentos celulares denominados plaquetas. Los leucocitos se dividen a su vez en granulares: neutrófilos, basófilos y eosinófilos, y en agranulares: linfocitos y monocitos.

El plasma es el componente fluido de la sangre y representa más de la mitad del volumen sanguíneo. Está formado por multitud de moléculas, desde iones hasta proteínas voluminosas. Es el principal medio de transporte de nutrientes y productos de desecho.

CHICOS DE SEXTICO



ACA LES MANDO ALGO DE TEORIA PARA QUE ESTUDIEN Y TENGAN UNA FORMA MAS DE DONDE ESTUDIAR....
DESPUÉS LES MANDO EL TRABAJO DE VACACIONES PARA TRADICIONAL....


1 . La célula. Es la estructura viva más sencilla que se conoce, es decir que es capaz de realizar las tres funciones vitales, que son nutrirse, relacionarse y reproducirse. Consta de dos partes que son la membrana plasmática y el citoplasma.

Membrana plasmática. Es la capa que delimita la célula. Regula la entrada y salida de sustancias.
Citoplasma. Es el contenido de la célula. En él se puede diferenciar un medio líquido denominado plasma o citosol y una serie de estructuras denominadas orgánulos celulares. Los principales son los ribosomas, las vacuolas, las mitocondrias, el retículo endoplasmático, el aparato de Golgi y, sólo en las células que hacen la fotosíntesis, también los cloroplastos.
En el interior de la célula hay una o más moléculas de una sustancia denominada ADN. Se trata de unas moléculas muy alargadas, tan largas que tienen el aspecto de un hilo de coser, que contienen la información genética, es decir la información de como es y como funciona la célula. Una copia de estas moléculas se pasa a cada una de las células hijas para que puedan existir. Según que las moléculas de ADN estén dispersas en el citosol o rodeades de una membrana especial formando una estructura denominada núcleo, se diferencian dos tipos de células: las procariotas y las eucariotas.

Células procariotas. Son las células que no tienen núcleo, es decir son las que presentan su ADN más o menos condensado en una región del citoplasma pero sin estar rodeado de una membrana. El ejemplo más importante de células procariotas son las bacterias. Son células muy sencillas, sus orgánulos prácticamente sólo son los ribosomas, los mesosomes (unos orgánulos exclusivos de estas células) y algunas también tienen unos flagelos muy sencillos.

2 . La célula eucariota. Es puede definir como una estructura biológica constituida por tres partes denominadas membrana plasmática, citoplasma y núcleo , y que es capaz de realizar las tres funciones vitales. La célula eucariota es la unidad estructural y funcional de todos los organismos pluricelulares. Presenta formas y tamaños muy diferentes. Generalmente tienen una medida de unos unos 0,020 mm, pero algunas células eucariotas, como la yema del huevo de gallina, tienen más de un centímetro de diámetro

3 . Tipo de células eucariotas. Se diferencian dos tipos principales que son las constituyen los animales y las que constituyen los vegetales.
• Células animales. Se caracterizan por no presentar membrana de secreción o, si la presentan, nunca es de celulosa, por tener vacuolas muy pequeñas, por la carencia de cloroplastos y por presentar centrosoma, un orgánulo relacionado con la presencia de cilios y de flagelos.
• Células vegetales. Se caracterizan por presentar una pared gruesa de celulosa situada en el exterior (sobre la membrana plasmática), por tener grandes vacuolas y cloroplastos (unos orgánulos de color verde debido a que contienden clorofila, que es la sustancia gracias a la cual pueden realizar la fotosíntesis) y por que no tienen ni cilios ni flagelos.

5. La función de nutrición. Es la función de captación de materia y energía.

• Nutrición autótrofa. Es la nutrición en la que se incorpora materia inorgánica. Si para ello se utiliza energía luminosa se habla de fotosíntesis y si se utiliza la energía desprendida en reacciones químicas se denomina quimiosíntesi . Son organismos fotosintéticos las algas, las plantas y determinadas bacterias. Son organismos quimiosintéticos algunos pocos tipos de bacterias. En la fotosíntesis que hacen las algas y las plantas se desprende oxígeno. La reacción química de la fotosíntesis es:



Materia inorgánicA (dióxid de carbono + agua) + luz ······—>Materia orgánic + oxígeno


• Nutrición heterótrofa. Es la nutrición en la que se capta materia orgánica. En la naturaleza esta materia solo la producen los seres vivos, por lo tanto alimentarse de materia orgánica quiere decir alimentarse de otros organismos, ya sean vivas o muertas. En una primera etapa se produce la digestión de los alimentos hasta llegar a unas moléculas pequeñas (nutrientes) capaces de entrar en las células. Dentro de ellas, en unos orgánulos denominados mitocondrias, reaccionan con el oxígeno (la denominada respiración celular), liberando la energía que precisa el ser vivo. El resto de las moléculas de nutrientes se utilizan para crear reservas de energía o para generar estructuras y así crecer. La reacción química de la respiración celular es:
Materia orgánica +oxígeno ·······—>Materia inorgánica(dióxid de carbono + agua) + Energía
6 . La función de relación. Es la captación de estímulos y la emisión de respuestas adecuadas.

• Los estímulos pueden ser químicos, táctiles, luminosos o acústicos.

• Las respuestas pueden ser movimientos, secreciones o simplemente crecimientos direccionales, como sucede con las raíces de las plantas respeto al agua (quimiotropisma) o con las ramas respeto a la luz (fototropisma).

CHICOS DE SEXTICO




CHICOS ESTE ES EL TALLER QUE QUIERO QUE DESARROLLE Y ENTREGUEN A MANO PARA EL DÍA MIÉRCOLES DE EL ACUMULATIVO,LES DEJO TAMBIEN UN VIDEO QUE LES VA A YUDAR A DESARROLLAR EL TALLER USTEDES DEBIERON REALIZARLO EN FECHAS PASADAS...SE CUIDAN POR FAVOR...
http://www.youtube.com/watch?v=_ZTaAlqiTB4


1.Realiza un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias)entre los siguientes tipos de células. (Deberán comparar tamaño, presencia o ausencia de organelas, ambiente, es decir en donde viven, como es la forma y la función de la membrana)deben dibujarles a todas excepto la célula animal y la vegetal que ya las hemos trabajado en clase.
a. un glóbulo rojo.
b. un leucocito.
c. Una bacteria.
d. un virus.
e. una neurona.
f. una célula animal.
g. una célula vegetal.

2. En que consiste la nutrición heterotrofa y en que consiste la nutrición autotrofa y Escribe el nombre de 6 que posean ese tipo de nutrición.
3. cual es la función de la difusión simple
4. Difusión facilitada.
5. que es el tranaporte activo
6. que es el transporte pasivo o grueso
7. que es fagocitocis.
8. que es una endocitocis.
9. que es exocitosis
10. que es un endosoma

sábado, 12 de junio de 2010

CHICOS DE NOVENO TRADICIONAL



JÓVENES DE NOVENO TRADICIONAL, ACÁ LES DEJO EL CUESTIONARIO REFERENTE AL PREVIO ACUMULATIVO, EN GENERAL VIENEN PREGUNTAS SOBRE TEMAS QUE HEMOS ESTADO TRATANDO EN CLASE SOBRE LAS ENFERMEDADES QUE ESTÁN LIGADAS AL SEXO Y QUE GENETICAMENTE SON HEREDABLES ESTAS SON PREGUNTAS TEÓRICAS SOBRE ALGUNAS ENFERMEDADES CUALQUIER DUDA PODREMOS ESCLARECERLA EL MARTES EN CUALQUIER HORA, VUELVO Y LES REPITE LA FOTOCOPIA TALLER QUE LES ENTREGUE ES PARA QUE LA DESARROLLEN DURANTE LAS VACACIONES, SOBRETODO LA PARTE TEORÍA QUE LA PARTE PRACTICA LA VEMOS LUEGO DE VENIR DE VACACIONES CUIDESEN MUCHO Y ESTUDIEN. ME LO ENTREGAN EL CUESTIONARIO RESUELTO EL DIA DE EL PREVIO ACUMULATIVO HECHO A MANO EN HOJAS TIPO EXAMEN


!!!!!!!!CUESTIONARIO!!!!!!
1.Defina que es la genética.
2.Defina que es la herencia.
3.Qué es un sujeto Homocigótico? Cite un ejemplo.
4.Qué es un sujeto Heterocigótico. Cite un ejemplo.
5.Puede ser un sujeto Homocigótico y Heterocigótico a la vez? En caso afirmativo ponga un ejemplo.
6.Que es una mutación? Cite un ejemplo.
7.Defina el concepto de cromosoma.
8.Defina el concepto Híbrido.
9.Qué es un carácter Dominante? Cite un ejemplo.
10.Qué es un carácter Recesivo? Cite un ejemplo.
11.Qué es un carácter Recesivo ligado al sexo? Cite un ejemplo.
12.Qué es el Crosing-over o Entrecruzamiento de dos cromosomas.
13.Qué efectos produce un Crosing-over? Dibújalo
14.Cuantos genes posee cada cromosoma?
15.Cuantos cromosomas Sexuales capaces de transmitir caracteres posee un canario macho?
16.Cuantos cromosomas Sexuales capaces de transmitir caracteres posee un canario hembra?
17.Cite dos caracteres cuya homocigósis sea letal
18.Que es un cromosoma autonómico
19.Que es un cromosoma sexuales.
20.Cuales son las características físicas de un individuo que padece el Síndrome de el X frágil.
21.Que tipo de daño a nivel genético puede ocurrir en los cromosomas del síndrome de el X frágil.
22.Cuales con las características genéticas de El síndrome de XYY, quien la padece esta enfermedad y como se puede reconocer este síndrome.
23.Cuales con las características genéticas de Síndrome de Klinefleter , quien la padece esta enfermedad y como se puede reconocer este sindrome.
25.Cuales con las características genéticas de Síndrome de Angelman , quien la padece esta enfermedad y como se puede reconocer este sindrome.
26.Cuales con las características genéticas de Síndrome de Down , quien la padece esta enfermedad y como se puede reconocer este sindrome.
27. Escrba 5 sindromes mas que estén ligados al sexo, incluya a estos los enfermedades de Hemofilia y de albinismo.

domingo, 16 de mayo de 2010

chicos de ocatavo CICLOS.


ESTOS SON ALGUNOS VIDEOS QUE NOS PODRAN AYUDAR CUANDO ESTEMOS EN SISTEMA RESPIRATORIO, SOLO VEANLOS Y MIREN LOS EFECTOS NOCIVOS DE FUMAR Y TENER UNA MALA HIGIENE PULMONAR MIRENLO Y LO MEDITAMOS DESPUES.



http://www.youtube.com/watch?v=d4TU3D2ADp0
http://www.youtube.com/watch?v=a3hstIEDpx4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=q7_1YMhKZ78&feature=related

domingo, 2 de mayo de 2010

CHICOS SEXTO....


ESTE ES UN VÍDEO QUE NOS VAN A REFORZAR MAS LO QUE VAMOS A VER EN CLASE POR FAVOR MÍRENLO, EXPLICA LA ENTRADA DE LAS SUSTANCIAS A UNA MEMBRANA.
Y DEBEN BUSCAR LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE APARECEN EN EL VÍDEO, BÚSQUENLAS EN EL DICCIONARIO Y TRÁIGANLAS CONSIGNADAS EN EL CUADERNO, VAMOS HA HACER UN QUIZ DE TODAS LAS PALABRAS:
GRADIENTE.
SOLUTO.
ISOTÓNICA
HIPERTONICA.
HIPOTONICA
hidrostatica
HIDRÓLISIS.
VESÍCULA.
LIGANDO.
RECEPTOR CELULAR.
LISOSOMA.
CITOSOL.
CLATRINA.
PSEUDOPODOS.

http://www.youtube.com/watch?v=_ZTaAlqiTB4

martes, 27 de abril de 2010

TODOS LOS ALUMNOS QUE VEN RELIGIÓN EN TRADICIONAL


ES IMPORTANTE QUE CONSIGAN LOS LIBROS PARA REALIZAR LOS TALLERES. SON DOS CARTILLAS PEQUEÑAS Y LAS PUEDEN CONSEGUIR EN CUALQUIER LIBRERÍA RELIGIOSA


>Dives in Misericordia: (Dios Padre, Rico de misericordia), 30-11-1980
.Laborem Exercens: (Trabajo humano y problemas sociales), 14-9-1981.

CHICOS DE SÉPTIMO.


La actividad es la siguiente deben definir y buscar ejemplos de los siguiente:
Mesenquimático
Mucoso o gelatinoso
Reticular
Elástico
Laxo o areolar
Denso.
Adiposo
Cartílaginoso
Óseo
musculo estriado esquelético.
musculo estriado cardíaco.
musculo liso.

2. Que son las neuronas.Realiza un dibujo de esta
3. que son las células gliales. Cual es la importancia de estas en el sistema nervioso.

CHICOS DE SÉPTIMO.




Esta son imágenes de la misma actividad del Tema de tejidos

CHICOS DE SÉPTIMO.



Un tejido (del latín texere = tejer) es un conjunto de células que cooperan para llevar a cabo una o varias funciones en un organismo. Para ello se relacionan entre sí mediante interacciones celulares directas o mediadas por la matriz extracelular. Distintos tejidos se asocian entre sí para formar los órganos. La histología es una disciplina eminentemente descriptiva basada en la observación mediante microscopios, tanto ópticos como electrónicos, de los distintos tipos de tejidos. Sin embargo, el conocimiento de la anatomía y organización de los tejidos es fundamental para comprender su fisiología y reconocer alteraciones patológicas, tanto de los propios tejidos como de los órganos y estructuras que forman.

A pesar de que las células que forman un organismo son muy diversas en forma y función, los histólogos han clasificado tradicionalmente a los tejidos en cuatro tipos fundamentales:
Tejidos epiteliales. Conjunto de células estrechamente unidas que tapizan las superficies corporales, tanto internas como externas, y que además forman glándulas.
Tejidos conectivos o conjuntivos. Agrupan a un variado tipo de tejidos que se caracterizan por la gran importancia de su matriz extracelular, la cuál en la mayoría de los casos es la principal responsable de su función. Se origina a partir de las células mesenquimáticas embrionarias. Forman la mayor parte del organismo y realizan funciones tan variadas como sostén, nutrición, reserva, etc. El tejido conectivo se especializa en diferentes tipos cuya clasificación puede depender del autor.
Tejido muscular. Formado por células que permiten el movimiento de los animales gracias a la propiedad de sus células de contraerse.
Tejido nervioso. Está constituido por células especializadas en procesar información. La reciben del medio interno o externo, la integran y producen una respuesta que envían a otras células.

El tejido conectivo es el principal constituyente del organismo. Se le considera como un tejido de sostén puesto que sostiene y cohesiona a otros tejidos y órganos, sirve de soporte a estructuras del organismo y proteje y aisla a los órganos. Además, todas las sustancias que son absorbidas por los epitelios tienen que pasar por este tejido, que sirve de puente de comunicación entre distintos tejidos y órganos, por lo que generalmente se le considera como el medio interno del organismo. Bajo el nombre de conectivo se engloban una serie de tejidos heterogéneos pero con características compartidas. Una de estas características es la presencia de células embebidas en una abundante matriz extracelular, la cual representa una combinación de fibras colágenas y elásticas y de una sustancia fundamental rica en proteoglucanos y glucosamicoglucanos. Las características de la matriz extracelular son precisamente las responsables de las propiedades mecánicas, estructurales y bioquímicas del tejido conectivo. La clasificación del tejido conectivo en distintos subtipos depende de los autores pero generalmente se agrupan de la siguiente forma:
Mesenquimático
Mucoso o gelatinoso
Reticular
Elástico
Laxo o areolar
Denso.
Adiposo
Cartílaginoso
Óseo
Sanguíneo.
En el tejido conectivo propiamente dicho nos encontramos distintos tipos de células embebidas en una matriz extracelular más o menos abundante. Las células principales son los fibroblastos, cuya función es elaborar los precursores o los componentes de la matriz extracelular. En el microscopio óptico, el fibroblasto se observa como una célula alargada, fusiforme, con un núcleo ovoide que presenta uno o dos nucleolos y con un citoplasma generalmente poco visible. Otras células como las mesenquimáticas y las reticulares son típicas de determinadas variedades de conectivo propiamente dicho, como veremos más adelante. Células procedentes de otros tejidos del organismo, principalmente de la sangre, pueden encontrarse en el tejido conectivo propiamente dicho, entremezcladas con los fibroblastos. Éstas pueden ser: mastocitos, macrófagos, células plasmáticas o cualquier tipo de linfocito.

El tejido muscular es un derivado mesodérmico responsable del movimiento de los órganos y de los organismos que lo poseen. Está formado por unas células muy alargadas denominadas miocitos o fibras musculares que tienen la capacidad de contraerse. Los miocitos se disponen en paralelo formando haces. La capacidad contráctil de estas células depende de la asociación entre microfilamentos y proteínas motoras miosina II presentes en su citoesqueleto.

El tejido muscular se divide en dos tipos: estriado y liso. Las células del músculo estriado presentan unas bandas perpendiculares al eje longitudinal celular cuando se observan al microscopio, de ahí su nombre. El tipo estriado se subdivide en músculo esquelético y en músculo cardiaco. Estas bandas transversales no aparecen en el músculo liso.

El tejido nervioso se desarrolla a partir del ectodermo embrionario. Es un tejido formado por dos tipos celulares: neuronas y glía, y cuya misión es recibir información del medio externo e interno, procesarla y desencadenar una respuesta. Es también el responsable de controlar numerosas funciones vitales como la respiración, digestión, bombeo sanguíneo del corazón, regular el flujo sanguíneo, control del sistema endocrino, etc.

Las células del sistema nervioso se agrupan para formar dos partes: el sistema nervioso central que incluye el encéfalo y la médula espinal, y el sistema nervioso periférico formado por ganglios, nervios y neuronas diseminados por el organismo.

domingo, 4 de abril de 2010

jovenes de septimo ciclos y tradicional


DADO EL HECHO DE QUE MUY POCO SON LOS QUE SE HAN COMUNICADO CONMIGO PARA PREGUNTAR POR EL TALLER VAMOS HA HACER UNA COSA...REALICEN EL TALLER DE SEXTO SI PODRÁN VER SON TEMAS QUE USTEDES HAN VISTO EN CLASE, ADEMAS ESTUDIEN TODA LA TEORÍA DE LOS TALLERES QUE HEMOS REALIZADO EN CLASES Y LAS TAREAS, SI BIEN SON POCOS LAS QUE LOS ENTREGAN NOTAN QUE TIENEN BASTANTE MATERIAL PARA REALIZAR Y DE ESO ES NUESTRO EXAMANEN ACUMULATIVO

viernes, 2 de abril de 2010

CHICOS DE SEXTO DE TRADICIONAL Y DE CICLOS.



ESTE ES EL TALLER QUE QUIERO QUE HAGAN Y QUE LO TENGAN EN EL CUADERNO LO REVISO EL DIA 6 DE ABRIL, AQUELLOS QUE ME DEBEN TRABAJOS PORFA LLEVENLOS EL DIA LARTES AL COLEGIO EL DIA 8 DE ABRIL LUEGO DEL ACUMULATIVO ME LLEVO LAS CARPETAS PARA CALIFICARLAS
1. En que consiste la teoría endosimbiotica. Cuales son las características de esta teoría.
2. Escriba detalladamente como se llevo a cabo el experimento de Louis Pasteur.
3. Describa la características de la teoría del el big ban (ver blog fecha 7 de febrero)
4. Cuales son las funciones de las células.
5. Cuales son los tipos de células que existen y cuales son sus características.
6. realice un dibujo de una célula animal, una célula vegetal.
7. que diferencia existe entre una célula procariota y una célula eucariotica. Realicen un dibujos de cada una de ellas.
8 cual es la importancia de la célula en los seres vivos.
9 ESTUDIEN TODO LO QUE HEMOS ESCRITO EN EL CUADERNO Y TODO LOS VIDEOS DEL BLOG y los talleres. lean mucho

jueves, 1 de abril de 2010

CHICOS DE OCTAVO CICLOS Y TRADICIONAL









EL TALLER ES PARA ENTREGAR EN HOJAS DE TIPO EXAMEN NO LO QUIERO HECHO A COMPUTADOR, ESTREGADO A MANO Y EN LA CARPETA DE BIOLOGÍA-QUÍMICA. LA ÚNICA FECHA DE ENTREGA ES EL DÍA 6 DE ABRIL .

1.Haga una representación gráfica de la anafase mitótica y de la anafase I meiótica. Indique las principales diferencias entre ambas.
2. Defina citocinesis e indique los principales acontecimientos que tienen lugar durante la citocinesis de las células del mencionado organismo
3. Indique en orden cronológico las distintas fases del ciclo en las que los cromosomas están constituidos por dos cromátidas.
4. Indique la constitución química de las fibras del huso acromático. ¿En qué fase tiene lugar la formación del huso?
5. Dibuje una anafase II para una dotación cromosómica 2n=6 en la que un par de cromosomas es metacéntrico y los otros dos pares son acrocéntricos
6. Explique la diferencia entre la meiosis cigótica y la meiosis gametogénica. Indique en cada caso en qué tipo de organismos se lleva a cabo
7. Explique la importancia biológica de la meiosis
8. Haga un esquema de la metafase de una célula somática de ese individuo, indicando su constitución genética
9. El individuo en cuestión, ¿es diploide o haploide? Razone su respuesta
10. Defina gameto y cigoto
11. ¿Cómo se denominan cada una de las etapas anteriormente descritas?
12. Si las células cultivadas tuvieran 4 cromosomas. ¿Aumentaría el número de cromosomas en la fase donde se duplica la cantidad de ADN? Razone la respuesta
13. La tubulina es una proteína sintetizada durante la etapa de gran actividad metabólica para formar el huso acromático. ¿Qué misión desempeña el huso acromático y en qué fase comienza a observarse en las células?
14.Explique cómo cambia el contenido de ADN desde la fase A hasta la fase G, razonando el tipo de división celular que se ha producido
15. Nombre la fase a la que corresponda la letra A e indique dos acontecimientos que se producen en dicha fase
16.a) Cite de forma secuencial las diferentes etapas del proceso. Para ello escriba en orden adecuado las letras asignadas a los diferentes dibujos.
17.b) Describa cuatro acontecimientos que están ocurriendo en la fase representada en el dibujo C
18. escriba que es y cuales son las funciones de una neurona.
19 dibuje una neurona y escriba sus partes.
20. cuantos tipos de neuronas existen y cuales son sus funciones.
21. que es un neurotransmisor; escriba el nombre y las funciones de 5 neurotransmisores utilizados en la medicina o producidos por el cuerpo humano.
Como se da el proceso de reproducción asexual y menciona entre que organismos de produce.

sábado, 20 de marzo de 2010

CHICOS DE OCTAVO Y NOVENO



CHICOS DE OCTAVO TRADICIONAL Y CICLOS ESTA ES LA TEORÍA QUE NECESITAMOS PARA LAS CLASES SIGUIENTES, POR FAVOR TENGAN ESTO EN SUS APUNTES...VOY A HACER QUIZ DE ESTO POR FAVOR ESTUDIEN.

CHICOS DE NOVENO ESTA INFORMACIÓN EN UN FUTURO LA VEMOS A NECESITAR POR FAVOR TENGANLA PRESENTE...CUIDENSE MUCHO LEANLA TODA





Los cromosomas son los portadores de la mayor parte del material genético y condicionan la organización de la vida y las características hereditarias de cada especie. Los experimentos de Mendel pusieron de manifiesto que muchos de los caracteres del guisante dependen de dos factores, después llamados genes, de los que cada individuo recibe un ejemplar procedente del padre y otro de la madre.
Mas o menos en la epoca en la que Mendel llevaba a cabo sus experimentos, se consiguió ver los cromosomas al microscopio mediante tinciones especiales, descubriéndose una serie de propiedades:
•Todos los individuos de una misma especie tienen el mismo número de cromosomas
•Los cromosomas se duplican durante la división celular y, una vez completada, recuperan el estado original (*)
.Los cromosomas de una célula difieren en tamaño y forma, y de cada tipo se encuentran dos ejemplares, de modo que el número de cromosomas es de 2N (esta propiedad se denomina diploidía)
•Durante la formación de células sexuales (meiosis) (*) el número de cromosomas baja a N. La fertilización del óvulo por el espermatozoide, restaura el número de cromosomas a 2N, de los cuales N proceden del padre y N de la madre
•Además de los cromosomas usuales que forman parejas, existen los cromosomas X e Y que condicionan el sexo. El cromosoma X está presente en dos copias en las hembras, mientras que los varones tienen un cromosoma X y un cromosoma Y. La asignación del sexo a un solo par de cromosomas explica la proporción aproximadamente igual de varones y hembras.
•Los cromosomas se observan mejor al microscopio durante la metafase, cuando el DNA se ha duplicado y la cromatina está muy condensada, formando las cromátidas (las dos hembras de DNA todavía unidas por un solo centrómero). A partir de las fotografías obtenidas en esta fase, se crea el cariotipo, agrupando los cromosomas por parejas
En la especie humana, el número de cromosomas es de 24 pares. Los 22 primeros son parejas de los cromosomas 1, 2, .. , y 22 (se denominan autosomas) mientras que la pareja 23 es la XX y la 24 la XY para los varones o las XX para las hembras. Los cromosomas difieren en cuanto a forma y tamaño dependiendo del número de pares de bases que contengan. Los cromosomas X e Y reciben el nombre de cromosomas sexuales o gonosomas. En el ratón existen 20 pares de cromosomas y en la mosca drosophiila melanogaster tan solo 4 pares.
Durante la metafase, las dos hembras del DNA ya duplicado se encuentran unidas por el centrómero y el cinetocoro. El centrómero esta constituído por DNA, mientras que el cinetocoro es una proteína. Según la posición del centrómero, los cromosonas reciben el nombre de metacéntrico, submetacéntrico, acrocéntrico o telocéntrico (*) . En el cariotipo humano los pares de cromosomas 13, 14, 15, 21, 22 son acrocéntricos y el cromosoma Y es sub-telocéntrico.
El centrómero divide el cromosoma en dos brazos: un brazo corto (brazo q) y un brazo largo (brazo p). Por convención, en los diagramas, el brazo q se coloca en la parte superior. (*)
Algunas técnicas de tinción hacen que los cromosomas aparezcan con bandas oscuras y claras que se alternan en cada uno de los brazos siguiendo un patrón específico y repetible para cada cromosoma. Estas bandas dependen de la situación dinámica del cromosoma, de manera que los cromosomas en profase tienen muchas más bandas que los que se encuentran en metafase. La numeración de estas bandas sigue una convención aceptada por los geneticistas y comienza para cada brazo a partir del centrómero. Las últimas bandas reciben el sufijo ter (21ter). De esta manera, la posición de cada uno de los genes puede ser definida. En los últimos años, los geneticistas están terminando de mapear todos los cromosomas en el llamado proyecto genoma humano
ANORMALIDADES DE LOS CROMOSOMAS
Los cromosomas pueden tener anormalidades constitucionales o adquiridas
Anormalidades constitucionales: la misma anormalidad cromosómica se encuentra en las células de todos los tejidos. El error cromosómico puede provenir de uno de los gametos antes de la fertilización, o puede ocurrir en el cigoto fertilizado. Si algunos de los genes no están presentes por duplicado sino que existen 1 copia o 3 copias (por ejemplo en la trisomía 21 o síndrome de Dow), el sujeto experimentará dismorfias, malformaciones viscerales y/o retraso mental y psicomotor
Las anormalidades adquiridas se refieren a una anormalidad cromosómica que aparece en las células de un sólo tejido, como ocurre en el cáncer
Las anormalidades cromosómicas pueden ser homogeneas o mosaico.
Las anormalidades homogéneas con aquellas en las que todas las células tienen la misma anormalidad (por ejemplo la trisomía 21 en el síndrome de Dow), o cuandp una anormalidad adquirida se extiende a todas las células de un mismo tejido (por ejemplo las células de la médula ósea en la leucemia mieloide crónica muestran todas ellas una translocación t (9,22)
Se definen como anormalidades mosaico, aquellas en las todas las células muestran la misma anormalidad sino que pueden ser normales o llevar otra anormalidad. Esta situación es relativamente frecuente en la leucemia linfoblástica en la que pueden coexitir clones normales con células con una o más alteraciones [por ejemplo, 46,XY/46, XY, t(4;11)/46, XY, t(4;11), i(7q)]
También, se clasifican las anormalidades cromosómicas como númericas o estructurales.
Las anormalidades numéricas son aquellas en las que hay un exceso o un defecto de cromosomas (por ejemplo, la trisomía 21)
Las anormalidades estructurales son aquellas en las que las alteraciones se encuentran dentro de los mismos cromosomas. Puede ser anormalidades compensadas cuando no hay pérdida ni ganancia de material genético o descompensadas cuando existe deleción o duplicación de algún segmento cromosómico.
En el cariotipo humano los cromosomas se ordenan de mayor a menor. Hay cromosomas grandes, medianos y pequeños. Al ordenar los comosomas se constituyen 7 grupos atendiendo no sólo al tamaño sino también a la forma de las parejas cromosómicas, dentro del cariotipo humano podemos encontrar cromosomas metacéntricos (tienen los dos brazos aproximadamente iguales en longitud), submetacéntricos (con un brazo más pequeño que otro) y acrocéntricos (con un brazo corto muy pequeño).
Concretamente en el cariotipo humano hay 7 grupos de cromosomas. Dentro de cada grupo vamos a ordenar y reconocer los cromosomas con la ayuda de un idiograma:
Un idiograma es la representación esquemática del tamaño, forma y patrón de bandas de todo el complemento cromosómico, los cromosomas se sitúan alineados por el centrómero, y con el brazo largo siempre hacia abajo.
Los grupos que comprende el cariotipo humano son los siguientes:
- Cromosomas grandes
Grupo A, (cromosomas 1, 2 y 3), meta y submetacéntricos
Grupo B, (cromosomas 4 y 5), submetacéntricos
- Cromosomas medianos
Grupo C, (cromosomas 7, 8, 9, 10, 11, 12 y además los cromosomas X), submetacéntricos
Grupo D, (cromosomas 13, 14 y 15) acrocéntricos
- Cromosomas pequeños
Grupo E, (cromosomas 16, 17 y 18) submetacéntricos
Grupo F, (cromosomas 19 y 20) metacéntricos
Grupo G, (cromosomas 21 y 22) acrocéntricos
Por acuerdo los cromosomas sexuales X e Y se separan de sus grupos correspondientes y se ponen juntos aparte al final del cariotipo.

martes, 16 de marzo de 2010

Chicos de Noveno ciclos de la tarde


bueno muchachos deben consultar como se originan los transplantes de organos, donde se dieron por primera vez, cuales son los transplantes mas usuales que se llevan a cabo, en colombia cuales son las instituciones que se encargan de ubucar a los donantes y a los pacientes que van a recibir los organos, cual es la complejidad de los procediemientos quirurgicos que involucran transplantes de organos.
Cual es el riesgo genetico que existe en los procedimientos de transplante de organos

Esto me lo envianescrito a mano en hojas tipo examen la en la proxima clase

Chicos de Decimo y Once tradicional


1. Que tipos de miedos heredamos de nuestros padres.
2. Cuales son las reglas que nos dan nuestros padres en el momento de criarnos.
3. Como crees que se desarrolla la personalidad de los niños.
4. Somos lo que nuestros padres quieren o lo que desarrollamos la dentidad nuestra ante el amparo de nuestros padres.
5. Como seria la forma de criar a tu hijos.
6. Cual es a forma de pensar de el protagonosta de la pelicula.
7. Cuales diferencias vez en la forma de los criar a sus hijos el viejo perelman y el joven perelman.

domingo, 14 de marzo de 2010

PROYECTO DE TRANSVERSALIDAD


Este trabajo es con el fin de profundizar los temas vistos en clase con ese fin llevaremos a cabo el siguiente ejercicio de investigacion bibliografica.
bueno aca van las reglas.
todos los grupos deben entregar al final un escrito de forma cientifica con no mas de 5 hojas e comutador por todo el grupo es decir ente los aulmnos de 6, 7, 8, 9 10, y 11. para ka correccion y estructuracion del escrito tendran asesoria todos los viernes apartir de las once y media de la mañana por este medio van los link de de los videos que les serviran de guia a todos para desarrollar el trabajo ademas de los articulos se hace necesario que ustedes consulten por otros medio y que se documente ede su cuenta

http://www.youtube.com/watch?v=PDaP0UZVbE0
http://www.youtube.com/watch?v=qRPIdtyvdWg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ooLHJMi32Xc
http://www.youtube.com/watch?v=AFVAychr3kg
http://www.youtube.com/watch?v=p9mJxjVrth0
http://www.youtube.com/watch?v=eSJ73l-l9sA
http://www.youtube.com/watch?v=OwO301j6aj0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RiULy7GjxvY
http://www.youtube.com/watch?v=GFbY67DAWt4
http://www.youtube.com/watch?v=kW4FR2s-4vk
http://www.youtube.com/watch?v=yVYGqHxeeDM
http://www.youtube.com/watch?v=ULWoS7BnvSM
http://www.youtube.com/watch?v=ZR431VOTnPc

jueves, 4 de marzo de 2010

CHICOS DE NOVENO CICLOS

ESTE ES EL EXPERIMENTO QUE VAN A REALIZAR ESTE FIN DE SEMANA, YA SABEN QUIERO LAS FOTOS ANTES DE DIA DOMINGO a las 4 de la tarde y eso represente el 50% de la nota de quimica, el otro 50% es la realizacion del trabajo de laboratorio en donde me tiene que explicar porque raxon la coca cola se comporta de manera ebullente y que efestos tiene concada uno de los compuestos que se añaden a ella

Para realizar nuestro experimento necesitamos Coca- Cola Light, azúcar, sal, arena y caramelos Mentos.

En primer lugar llenamos medio vaso con Coca – Cola Light y luego dejamos caer unos caramelos Mentos. Vemos que inmediatamente el gas escapa del refresco.
Si repetimos el experimento utilizando azúcar, sal o arena obtenemos el mismo resultado.
ACA LES ENVIO EL ENLACE PARA QUE LO TENGAN EN CUANTA Y LO REALICEN EN SUS CASAS....CUIDENSE
http://www.youtube.com/watch?v=33io7udqadI&feature=player_embedded

domingo, 28 de febrero de 2010

TODOS LOS CHICOS DEL PRINCIPE VEAN ESTO....

Es importante que recuerde lo necesaria que es la vida en todos los aspectos, que no importa cuan lejos y alajadas esten las cosas de nuestras manos es posible tenerlas cerca pero solo es posible si las preservamamos y las reconocemos como habitantes de nuestro planeta.

MIREN ESTO Y LO COMENTAMOS....

http://www.youtube.com/watch?v=0iITPKSc-V0

CHICOS DE NOVENO TRADICIONAL Y CICLOS.


Estos son unos ejercicios que quiero que me realicen de manera individual en hojas tipo examen a mano y me los presenten dentro de la carpeta de biología. estos son muy importantes que los estudien voy a realizar una evaluación sobre estos mismos ejercicios.... cuídense y que les rinda

EJERCICIOS DE GENÉTICA MENDELIANA (I)
HERENCIA DE UN CARÁCTER
1. Razona la veracidad o falsedad de la siguiente afirmación:
El color de tipo común del cuerpo de la Drosophila está determinado por el gen dominante "N", su alelo recesivo "n" produce cuerpo de color negro. Cuando una mosca tipo común de raza pura se cruza con otra de cuerpo negro, ¿la fracción de la segunda generación que se espera sea heterocigótica es 1/2?.
2. En las plantas de guisantes, semillas lisas (S) son dominantes sobre semillas rugosas (s). En un cruce genético de dos plantas que son heterozigotas para el carácter "forma de la semilla", ¿qué fracción de los descendientes deberían tener semillas lisas?
3. En la primera ley de Mendel, plantas de guisante con semillas homocigotas lisas se cruzaron con plantas homozigotas con semillas rugosas (lisa es dominante). Mendel recolectó las semillas de esta cruce, las plantó y obtuvo la generación F1 de plantas, dejó que se autopolinizaran para formar una segunda generación, y analizó las semillas de la resultante generación F2. ¿Qué resultados obtuvo?
4. En el hombre el color pardo de los ojos "A" domina sobre el color azul "a". Una pareja en la que el hombre tiene los ojos pardos y la mujer ojos azules tienen dos hijos, uno de ellos de ojos pardos y otro de ojos azules.
Averiguar:
• El genotipo del padre
• La probabilidad de que el tercer hijo sea de ojos azules.
5. Completa la siguiente frase:
Cuando plantas de guisante homozigotas de tallo alto se cruzan con plantas homozigotas de tallo corto: Todas las plantas de __________, y 3/4 de la _________ tendrán tallos altos. Por lo tanto tallo alto es dominante.
6. En los experimentos de Mendel, si el gen para plantas altas (T) fuera dominante incompleto (herencia intermedia) sobre el gen para plantas bajas (t), ¿cuál sería el resultado de cruzar dos plantas Tt?
7. Un cruce genético de plantas de flores rojas con plantas de flores blancas resultó en F1 que todos tenían flores rosadas. Cuando las plantas F1 fueron autopolinizadas, la generación F2 de plantas tenía una relación fenotipica de 1 roja: 2 rosadas: 1 blanca. ¿Qué explicación se le puede dar a este cruce?
8. Como Mendel descubrió, las semillas de color amarillo en los guisantes son dominantes sobre los de color verde. En los experimentos siguientes, padres con fenotipos conocidos pero genotipos desconocidos produjeron la siguiente descendencia:
Parentales amarillo Verde
A. amarillo x verde 82 78
B. amarillo x amarillo 118 39
C. verde x verde 0 50
D. amarillo x verde 74 0
E. amarillo x amarillo 90 0
o Dar los genotipos más probables de cada parental
o En los cruces B, D, E, indíquese qué proporción de la descendencia amarilla producida en cada uno de ellos se esperaría que produjera descendientes verdes por autopolinización.
9. La acondroplasia es una anomalía determinada por un gen autosómico que da lugar a un tipo de enanismo en la especie humana. Dos enanos acondroplásicos tienen dos hijos, uno acondroplásico y otro normal.
o La acondroplasia, ¿es un carácter dominante o recesivo? ¿Por qué?.
o ¿Cuál es el genotipo de cada uno de los progenitores? ¿Por qué?.
o ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo descendiente de la pareja sea normal ? ¿Y de qué sea acondroplásico? Hacer un esquema del cruce.
10. La fenilcetonuria (FCU) es un desorden metabólico que se hereda con carácter autosómico recesivo. Dos progenitores sanos tienen un hijo con FCU.
o Indica los fenotipos y genotipos de todos los apareamientos que teóricamente pueden dar un descendiente afectado de FCU.
o ¿A cuál de estos tipos de apareamiento pertenece el caso descrito?.
o ¿Cuál es la probabilidad de que el siguiente hijo padezca también la enfermedad?.
o ¿Cuál será la probabilidad de qué un hijo normal (sano) de estos padres sea portador heterocigótico para FCU?.
11. La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo. Del apareamiento entre un toro y una vaca, ambos híbridos, ? qué proporciones genotípicas se esperan en la F2 adulta?. Los becerros amputados mueren al nacer.
12. El albinismo es un carácter recesivo con respecto a la pigmentación normal. ? Cuál sería la descendencia de un hombre albino en los siguientes casos?:
o Si se casa con una mujer sin antecedentes familiares de albinismo.
o Si se casa con una mujer normal cuya madre era albina.
o Si se casa con una prima hermana de pigmentación normal pero cuyos abuelos comunes eran albinos.
13. Dos plantas de dondiego (Mirabilis jalapa) son homocigóticas para el color de las flores. Una de ellas produce flores de color blanco marfil y la otra, flores rojas. Señale los genotipos y fenotipos de los dondiegos originados del cruce de ambas plantas, sabiendo que "r" es el gen responsable del color marfil, "R" es el gen que condiciona el color rojo y que los genes R y r son equipotentes (herencia intermedia).
14. Cómo pueden diferenciarse dos individuos, uno homocigótico de otro heterocigótico, que presentan el mismo fenotipo?. Razonar la respuesta.

sábado, 20 de febrero de 2010

CHICOS DE SEXTO, ESTOS VIDEOS LES VAN A AYUDAR A REFORZAR LO VISTO EN LAS CLASES


CHICOS DE SEXTO RESPONDAN LOS SIGUIENTE CON BASE EN LOS VIDEOS CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LOS SIGUIENTES ORGANISMOS
A. LA VUVARIA
B. LOS TRACODERMOS.
C. EL ICTIOSTEGA.
D. lAS AVES DE DONDE TENDRIAN SUS ORIGENES?
E. DE DONDE CREES QUE SURGEN LOS MAMIFEROS PRIMITIVOS?
F. CUAL CREES QUE ES LA CAUSA POR LA CUAL LOS MAMIFEROS PRIMITIVOS COMIENZAS A ADQUIRIR UNA APARIENCIA ERGUIDA Y DEJAN DE SER JOROBADOS?
G. DE QUIEN CREES QUE SOMOS DESCENDIENTES DEL HOMO HABILIS O DEL HOMO AUSTRALOPITECUS.
H. CUALES ERAN LAS CARACTERISTICAS DEL HOMO ERECTUS?
I. REALIZA UN RESUMEN ACERCA DE LA EVOLUCION DEL HOMBRE PRIMITIVO.

http://www.youtube.com/watch?v=SHceXEs4jgs&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=qsAmywqyfcg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=UrV_VvsibLU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=B3T0ycX-Y24&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=V5R54r2aeDg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DbzwzQHpW10&feature=related

domingo, 7 de febrero de 2010

TAREA DE LAS LECTURAS

Chico de Sexto Séptimo lean los dos textos, el de formación del universo es para sexto y el siguiente es para los dos pero primero lo va a utilizar los chicos de séptimo, entonces la tarea es la siguiente deben leer todo el texto y de allí extraer (sacar) aquellas palabras desconocidas y encontrar su significado.... cuídense de esto también hay quiz

FORMACION DEL UNIVERSO


Teoría del Big Ban.

De acuerdo a la teoría del Big Ban (gran explosión), nuestro universo entero nació repentinamente cuando un solo punto, más pequeño y más caliente de lo que podemos imaginar, estalló con una tremenda potencia.

La teoría del big bang está relacionada con un universo en expansión. En los años 20, Edwin Hubble descubrió que hay millones de galaxias en el universo y que éstas están alejándose de nosotros a velocidades enormes, a su vez galaxias más lejanas se alejaban de nosotros con más rapidez, y las galaxias próximas se alejaban mucho más lentamente.
La edad del Universo es de aproximadamente diez o veinte mil millones de años.
Esto se esperaría ver si el universo hubiera comenzado en una explosión. Los fragmentos expulsados a más velocidad por la explosión habrían tenido tiempo de alejarse más en el espacio que los fragmentos más lentos.

Hubble descubrió que la razón entre la distancia y la velocidad de una galaxia es constante, este valor se conoce como la constante de Hubble. Esto significaba que en el pasado, en el comienzo, todas las galaxias del universo estaban amontonadas en el mismo lugar al mismo tiempo.
Los científicos calcularon el tiempo que debían haber necesitado las galaxias para llegar a su posición actual, calculando que la edad del universo está entre ocho y doce mil millones de años y la edad de las estrellas más viejas de la Vía Láctea en catorce mil millones de años.
La paradoja sería que las estrellas más viejas podrían ser más viejas que el propio universo, hasta que los cálculos se refinen.
Luego de la explosión se formaron los quarks y leptones, las unidades constituyentes de las partículas elementales. Además, la única fuerza unificada original se separó en las cuatro fuerzas que hoy conocemos: gravedad, electromagnetismo y las fuerzas nucleares fuerte y débil.
Y esto fue sólo en la primera diezmilmillonésima de segundo. Las siguientes en formarse fueron las propias partículas, incluyendo los protones, los neutrones y los electrones.
Luego se formaron los primeros núcleos a partir de protones y neutrones; y luego los núcleos y los electrones sueltos se mezclaron en un gas llamado plasma (que es diferente a la materia de su sangre).

Finalmente, los electrones, los neutrones y los protones se unieron en átomos, los familiares bloques constituyentes del mundo tal como hoy los conocemos. En un instante, este «material» se había extendido hasta proporciones cósmicas.

La primera evidencia importante del big ban, descubierta en 1965, fue la existencia de una radiación de microondas procedente del espacio profundo.

Si el universo nació a partir de un punto muy caliente y ha estado expandiéndose y enfriándose desde entonces, ahora debería estar a una temperatura de aproximadamente -270 grados Celsius, precisamente la temperatura de la radiación de microondas de los cuerpos celestes. Pero, ¿qué había antes del big bang?. Muy probablemente, nada, una nada inestable parecida a un vacío.

Las galaxias (galaxia del griego: leche) son agrupaciones de estrellas. La Vía Láctea, es una galaxia en forma de espiral, el ella vivimos. Su diámetro aproximado de ochenta mil años luz y contiene unos 10.000 millones de estrellas.

Fue vista por los griegos como un chorro de leche derramada en el cielo por la diosa Hera tras negarse a que Hermes mamara de su seno. En 1924 Edwin Hubble demostró, que nuestra galaxia no era única.
La galaxia más próxima es Andrómeda, visible por el humano a simple vista, pero situada a 2.400.000 años luz, (2.400.000 años x 365 días x 24horas x 60 minutos x 60 segundos x 300.000 Kilíometros por segundo). La galaxia más lejana es la 4C4 1.17, está a 12.000 millones de años luz

GENERALIDADES DE LA CELULA Chicos de sexto septimo






















ESTAS IMAGENES LES AYUDA CON LA GUÍA DE CLASE, DIBUJENLAS Y ESTUDIENLAS JUNTO CON LAS GUIAS DE CLASE

Un organismo es un ser vivo: las plantas y los animales son seres vivos y todos ellos están formados por unidades muy pequeñas que funcionan de forma autónoma, las células, coordinadas formando a su vez conjuntos con funciones específicas que son los distintos tejidos que forman los distintos órganos en los organismos multicelulares complejos. En la materia no viva, la unidad más pequeña es el átomo, pero tanto los átomos como las células están formados a su vez por otras partes aun más pequeñas. También la célula y cada una de sus partes están formadas por moléculas, como por ejemplo las proteínas y los carbohidratos, cada una con su propia estructura química. Hay estructuras moleculares orgánicas y estructuras moleculares inorgánicas. Lo que principalmente las distingue es un elemento químico, el carbono, siempre presente en las moléculas orgánicas. Otra característica de los compuestos orgánicos (naturales, o artificiales, fabricados por el hombre), es que se oxidan y al oxidarse liberan energía.
El primero en identificar las células en las plantas fue un científico inglés llamado Robert Hook que vivió entre 1635 y 1703 empleando el microscopio. Desde entonces los microscopios y las técnicas para observar cuerpos minúsculos han mejorado mucho y de ese modo los científicos ya pueden decirnos exactamente cuáles son las partes de la célula y las de los átomos. De éstos ya sabemos que están formados a su vez por partículas más pequeñas o subatómicas. Las células tienen cada una de ellas vida independiente, tienen capacidad para crecer cada una por su cuenta y para reproducirse. De hecho hay organismos vivos que constan de una única célula. Para poder cumplir con estas funciones lo que la célula necesita es energía, que obtiene bien del sol, o bien de moléculas en su interior que concentran alimento con alto contenido energético. Hoy se sabe, por ejemplo, que existen numerosas especies animales y vegetales que viven en las profundidades del océano a las que no llegan los rayos solares.
El hecho de que las moléculas sean idénticas en su estructura físico-química en todos los organismos vivos revela que todos ellos tienen un mismo origen.

La célula esta compuesta en un 99,5% de su peso está dominado por 6 elementos químicos: el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre y fósforo; el agua, representa el 70% de su peso y gran parte de las reacciones intracelulares se producen en el medio acuoso.

Clases de Células

Criterio

Por Complejidad – Estructura

Procariota

Eucariota

Son aquellas células que no tienen núcleo, su ADN se encuentra libre en el Citoplasma.

Los organismos en las células procariotas son unicelulares. Su función celular es por fisión binaria

Son aquellas células que si tienen núcleo, tienen material hereditario fundamental.

A diferencia de las Procariotas, la Eucariota presenta un Citoplasma que contiene a orgánulos. Su función celular es por Mitosis.

Por Nutrición

Autótrofos

Heterótrofas

Se consideran autosuficientes, que son capaces de utilizar la energía de la luz del sol para sintetizar sus componentes químicos, las más importantes son bacterias, algas y las células de los vegetales. Fabrican su propia materia orgánica a partir de la materia inorgánica del medio físico que la rodea, utilizando para ello la energía química contenida en la materia inorgánica.

Estas células, para su mantenimiento y crecimiento necesitan de la energía que obtienen de los alimentos. Fabrican su propia materia orgánica a partir de la materia orgánica que contienen los alimentos que ingiere.

Por su forma de vivir.

Protistas

Asociadas

Son aquellas células que conviven solas con otros seres vivos unicelulares, pueden ser protozoos (Heterótrofos: ameba, paramecio) o también pueden ser protofitas (autótrofas: euglena).

Son aquellas células que viven así cuando hay más de una célula. En la eucariota no se divide el trabajo (sin formar tejidos), cada célula tiene su propia identidad y ejecuta todas sus funciones.

Por su Origen

Animal

Vegetal

Son aquellas células que son complejas. No tienen: pared celular, plastos; pueden tener vacuolas y centríolos.

Son aquellas células que no son tan complejas como la animal, presentan una pared celular, plastos y vacuolas de gran tamaño.


Función de Nutrición

Tipos

Características

1.- Nutrición Autótrofa

à Fabrican materia orgánica propia a partir de materia inorgánica sencilla, para realizar este proceso necesitan la energía de la luz del sol.

à Esta función comprende tres fases:

a) Paso de la membrana: es donde las moléculas atraviesan la membrana por absorción directa.

b) Metabolismo: fabricación de materia celular propia.

c) Excreción: es la eliminación de los productos de desecho del metabolismo.

2.- Nutrición Heterótrofa

à Es cuando la célula va consumiendo materia orgánica ya formada.

à Permite la transformación de los alimentos en materia celular propia.

à Esta función tiene 7 pasos a realizarse:

a) Captura: donde la célula atrae las partículas alimenticias, mediante torbellinos que engloba el alimento.

b) Ingestión: la célula introduce el alimento en una vacuola alimenticia.

c) Digestión: los lisosomas introducen pequeñas enzimas la cual descomponen los alimentos en pequeñas moléculas.

d) Paso a membrana: estas pequeñas moléculas atraviesan la membrana de la vacuola y se esparcen por el citoplasma.

e) Defecación: la célula expulsa las moléculas que no le son útiles.

f) Metabolismo: es obtener la energía para la célula y construir materia orgánica.

g) Excreción: es la expulsión de los desechos del catabolismo.

-